一、強化領導，提高認識

要明確工會是抓好班組學習的第一責任人，要制定班組學習制度，和嚴謹的班組學習措施，要建立長效的學習機制，在學習時間上要有保證，同時，要加強監(jiān)督和考核，要著眼于企業(yè)發(fā)展碰到的實際問題；著眼于解決工作過程中碰到的熱點難點問題；著眼于知識的理解和應用，結合工作實際情況制定學習計劃，明確學習重點，實現學習目標，通過有效的學習，樹立和強化職工“三個理念”：一是樹立“終身學習”的理念；二是樹立“工作學習化、學習工作化”的理念；三是樹立“團隊學習”的理念。把個人基礎上的學習上升為組織的學習，通過組織的學習與交流，提升班組和員工的素質，適應企業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢的要求。

　　二、明確任務，循序漸進

抓好班組學習，目的就是要全面提高員工綜合素質,打造品牌職工隊伍，更好地服務于企業(yè)新一輪創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的發(fā)展大局，促進企業(yè)健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。要開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，重點圍繞思想政治、安全生產、優(yōu)質服務、技術創(chuàng)新、民主管理、精神文明這幾個方面，找到結合點，突出著力點，有序推進，一要提升學習力。要結合班組生產工作實際，制定班組學習計劃，定期開展班組學習活動，把班組學習活動始終貫穿于創(chuàng)建優(yōu)秀班組、模范員工之中,激勵職工學習新知識、新技能，推進學習型班組的建設。二要增強凝聚力。大力推進創(chuàng)建“學習型班組”活動,支持鼓勵職工、班組開展讀書活動，制定措施，創(chuàng)造條件，實現職工廣泛參與。班組職工之間要相互交流與溝通。三要拓展創(chuàng)新力。注重學用結合，圍繞單位生產經營活動，提高班組職工技能，能結合班組崗位工作特點，有針對性開展崗位練兵，崗位專業(yè)技能培訓和崗位工作經驗交流活動。

三、內容豐富，學以致用

在組織和開展班組學習時，要注意防止學習內容的狹窄性,不能采取“拿來主義”的態(tài)度，臨到學習時，找報紙雜志，一讀了之；有的則采取被動態(tài)度,上級有什么要求就學習什么內容。這樣的學習，由于內容與本單位、本班組的關系不大,所以易導致員工感到厭煩，興趣不足，要有針對性地選擇一些員工喜聞樂見的內容,加以學習，如形勢和任務教育，形勢和任務教育永遠不會過時，黨的路線、方針、政策都必須讓職工了解；業(yè)務技能教育，當今社會，是飛速發(fā)展，知識爆炸的時代，需要經常“充電”，不斷地學習新知識、新技能；要積極倡導員工做到“精一門，會兩門,學三門”；職業(yè)道德教育，“愛崗敬業(yè),誠實守信”，是職業(yè)道德的基本規(guī)范；法制教育，要在員工中普及法制意識，進行法制教育。使職工成為遵紀守法的好公民、熱愛企業(yè)守紀律的好員工。

四、真抓實學，務求實效

要杜絕班組學習走過場、搞形式、交任務，班組學習是班組日常工作中不可缺少的一項重要內容，是提高職工政治思想覺悟和業(yè)務技能，增強安全意識的手段。不能總以班組工作繁忙，抽不出時間為借口，認為只要干好工作，學不學都無所謂，思想認識上的偏差,導致了班組學習形式主義現象的發(fā)生，使職工綜合素質“踏步走”,必須要提高認識，加強監(jiān)督，形成制度,齊抓共管，相互配合，才能實現班組學習的正?；⒂行Щ?。（王志勇）